Similitudes entre la escuela y la cárcel

Hace tiempo expliqué por qué la escuela se parece más a una fábrica que a un espacio de aprendizaje. Otra institución con la que también comparte muchas características es la cárcel:

Anuncios

Por qué no segregar a los niños por edades

  • El sistema de división por edades fue creado para las necesidades de la revolución industrial: “”El sistema educativo fue diseñado por intereses de la industrialización y a su imagen. Como una fábrica, donde se agrupan los niños en lotes, como si el pricipal rasgo que tuviesen en común fuese su edad, es decir, su fecha de fabricación” Ken Robinson
  • Juntar a niños de diferentes edades beneficia a todos: Los pequeños aprenden mejor de compañeros más mayores que de profesores porque se parecen más en edad y forma de pensar, hay menos juicios y tienen el incentivo de intentar alcanzarle. Los mayores aprenden a ser responsables y considerados y a tener paciencia y misericordia con los más débiles, a compartir sus conocimientos y habilidades con los que saben menos, y a dar un buen ejemplo.“Hace años, unas escuelas en zonas pobres hicieron el experimento de que los alumnos de quinto grado enseñaron a los alumnos de primer grado a leer. Los resultados fueron los siguientes: Primero, que los alumnos de primer grado aprendieron más rápidamente que otros alumnos de primer grado que fueron enseñados por profesores profesionales.Segundo, que los alumnos de quinto grado que enseñaron, mejoraron ellos mismos mucho en su lectura. (Muchos de ellos no habían sido buenos lectores.)” John Holt, “Teach Your Own”.
  •  La madurez de los niños de una misma edad varía mucho. “En 1959, Goodlad y Anderson publicaron evidencia irrefutable de que el sistema de aulas por grado (inventado en 1847 y adaptado de un sistema militar prusiano de 1536) está equivocado. La Investigación Medford de Crecimiento y Desarrollo del Niño, llevada a cabo durante doce años por la universidad de Oregon (1957-1969), demostró que entre los “alumnos de séptimo grado” existe una variación fisiológica de seis años: Algunos niños de una edad cronológica de 12 años, tienen fisiológicamente solo 9 ó 10 años, mientras otros tienen un desarrollo correspondiente a los 14 ó 15″.
  • Según el modelo de  inteligencias múltiples cada persona desarrolla algunas más que otras (o con más facilidad). Por tanto la escuela sería más eficaz si pudiese atender a las necesidades de cada niño por separado, fomentando un agrupamiento por habilidades.
  • Cuando las destrezas y las capacidades de aprendizaje no están al mismo nivel los niños se ayudan unos a otros. Les gusta porque es muy satisfactorio ayudar a alguien y tener éxito en ello.
  • Que los mayores enseñen a los pequeños reduce el fracaso escolar: la Intercultural Development Research Association desarrolló un programa en el que estudiantes de bachillerato con un 95% de posibilidades de abandonar los estudios enseñaban conocimientos básicos a niños de infantil y 1ero de primaria a cambio de un pequeño salario. En la primera aplicación del programa el riesgo de fracaso escolar se situó por debajo del 5%).
  • Los mayores sirven como modelos, ideales a los más jóvenes. Con igual frecuencia como contramodelos: “Me alegro de haber estado conadolescentes  cuanto tenía 7 años. Aprendí lo que no quería hacer observando en directo, y así no tuve que gastar mi salúd y años de vida para probarlo yo mismo” Michael, estudiante de Sudbury Valley School
  • La separación de los niños por grados incentiva una mentalidad de competencia que es antisocial. Puesto que, en la teoría, todos deberían estar “del mismo nivel”, un niño que se queda “atrás” se considera fracasado. Los niños compiten entre ellos por alcanzar o superar este “nivel” imaginario. Los pocos que están en la punta, desarrollan orgullo y egoísmo. Los muchos que se quedan “atrás”, se desaniman, pierden su autoestima y su deseo natural de aprender. En vez de ver la diversidad como un valor, la ven como un defecto. En vez de ayudarse mutuamente, compiten todos contra todos.
  • Es una forma de socialización antinatural. en nuestra vida tratamos con gente de diferentes edades (en el cine, en clases de música, en la oficinaLa escuela es el único sitio en el que nos segregan por fecha de nacimiento.

 

Escuelas que no segregan por edades:

  • Sudbury Valley School: ”  La mezcla de edades es el arma secreta de SVS. Cuando las destrezas y la capacidad de aprendizaje no están al  mismo nivel los chicos se ayudan unos a otros y lo hacen porque no compiten por notas o recompensas sino por lo satisfactorio que es ayudar a alguien y tener éxito en ello, eso les da un sentido de valía y de talento. Además está el lado del aprendizaje, a los adolescentes les gusta aprender entre ellos. Es más fácil. El que hace de profesor está más cerca de las dificultades del que hace de alumno que un adulto, las explicaciones son normalmente más simples, mejores. Así la escuela es comparada frecuentemente con una ciudad donde todos están juntos, todo el mundo enseña y aprende, es modelo, ayuda, regaña y comparte la vida”
  • Alt School: “Creemos que, como los adultos, los niños se benefician educativa y socialmente de ser parte de comunidades diversas con diferentes edades y habilidades. Agrupar a niños de varias edades juntos les expone a compañeros que son similares y diferentes. Los niños aprenden unos de otros y mejoran enseñando a los que van peor. Cada niño tiene un plan de aprendizaje individualizado para que podamos atender a niños de diferentes edades en el mismo ambiente” 

Aprender con los diferentes tipos de libro

Comics

 – Teaching comics 

Reading with pictures 

Leyendo con imágenes: comics que hacen más inteligentes a los niños

Cuentos

  • Enseñan a manejar problemas.
  • Enseñan resilencia emocional.
  • Enseñan lenguaje.
  • Enseñan historia.

“Si quieres que tus hijos sean inteligentes ,leeles cuentos. Si quieres que sean más inteligentes, leeles más cuentos” Albert Einstein

El cuento como recurso educativo 

Lecciones que tus hijos pueden aprender a traves de cuentos 

The uses of enchantment: the meaning and importance of fairy tales 

Poesía

Ver “Las ventajas de la poesía

Mapa de la revolución educativa 

 Edit    

Cómo crear un sistema educativo en constante innovación

  • Feedback para los profesores. Ver Bill Gates:los profesores necesitan feedback real”.
  • Libertad de los profesores para innovar. Muchos profesores quieren cambiar las metodologías de enseñanza pero la regulación se lo impide.
  • Opinión de los alumnos. El sistema educativo tradicional  ridiculiza sus intereses en vez de escucharles. Sin embargo, las escuelas democráticas escuchan sus propuestas y esto aumenta enormemente la innovación
  • Liberalización de la creación de centros educativos y de metodologías. De esta manera competirían diferentes modelos de organización escolar y acabarían prosperando los que mejores resultados ofreciesen.

Los resultados del sistema educativo español

Razones para implementar la comida biológica en las escuelas

Está demostrado que la comida rápida y  la dieta con muchos transgénicos y grasas saturadas tiene efectos negativos en el aprendizaje y la memoria. Frente a esto muchas escuelas están abogando por implementar la comida ecológica que aporta los siguientes beneficios:

  • Aprender: animando a las escuelas a hacer acuerdos con granjeros locales ayuda a los estudiantes a aprender sobre granjas ecológicas y aprender de donde viene su comida.
  • Reducir la obesidad. La elevada prevalencia de obesidad infantil en nuestro medio, su influencia negativa en el desarrollo psicosocial del niño, el riesgo de perpetuarse en la edad adulará y sus nefastas consecuencias, hacen que la obesidad infantil sea un verdadero problema de salud.
  • Reducir las agresiones y los problemas discipinarios. Según un analisis del departamento de Salud Pública de la Universidad de Harvard los alumnos con acceso a comida nutritiva  tienen menos probabilidad de cometer agresiones o tener problemas disciplinarios.
  • Los  alimentos biológicos son más sanos y más ricos.
  •  La comida es energía para nuestros cuerpos y nuestros cerebros y los niños en el colegio tienen que ejercitar ambos. 

El único problema que plantea implementar este tipo de alimentos es el sobrecoste que supone pero hay que tener en cuenta que la comida ecológica:

  • Es  más nutritiva por lo que es necesario comer menos cantidad.
  • Es más sana por lo que a largo plazo los costes sanitarios por enfermedades relacionadas con la alimentación se reducen. Por ejemplo, se ha calculado que se reduciría un 20% el cáncer.
  • Se pueden hacer acuerdos con productores locales para ajustar al máximo el precio. Además, al hacer compras para un gran número de personas se podría ajustar mucho el precio.
  • Aquellas escuelas que tengan un espacio en la naturaleza pueden cultivar sus propios alimentos en huertos ecológicos (del huerto a casa, huertos y jardines escolares). Según un estudio de la Royal Horticultural Society, los huertos escolares mejoran la inteligencia de los niños y sus competencias lingüísticas, científicas y matemáticas. Además, desarrollan sus habilidades físicas y sociales, su conducta y bienestar emocional y su sentido de la responsabilidad. 

Mas lnfo: